actividades semanales

 ¡Hola chicos!😀 ¿Cómo están?  Espero que súper bien😊 Estas son las actividades que vamos a trabajar durante esta semana.  *Recuerden consultar cualquier duda que tengan, ya sea vía mail, por whatsapp o dejando tu preguntita en los comentarios.😁 Propiedades de la multiplicación y de la división.   Juego con dados para multiplicar. *Nosotros vamos a jugar con 3 dados. Para después de jugar I 1. Con los dados 5, 3, 2 y 3. ¿Qué resultado se obtiene? ¿Cómo se puede pensar para hacerlo lo más rápido posible? Escribí abajo en qué orden conviene hacer los cálculos para que sean más fáciles.   a _ ¿Qué números te conviene multiplicar primero?   2_Jugando con 4 dados, Ezequiel obtuvo 120, ¿qué pudo haber sacado en los dados? Escribí abajo todas las opciones que encuentres.       3_ Tutti Frutti de multiplicaciones: completá las columnas con distintos cálculos de multiplicaciones que dan el resultado que se indica en cada columna. Van dos cálculos posibles de ejemplo pa

 ¡Hola chicos!😀 Esta semana vamos a comenzar a trabajar con el cuadernillo " Estudiar y aprender en casa", fascículo 4.😊 Relatos de diluvios.  “El diluvio de Viracocha” Agenda de trabajo   Estas semanas vas a leer una versión de un mito inca: “El diluvio de Viracocha”. Es otra historia del libro Relatos de diluvios . Nuevamente, los dioses intervienen para crear, destruir y recrear el mundo. Los incas, pueblo indígena americano que habitaba principalmente la zona del actual Perú, llamaban al diluvio “uno yaco pachacuti”, que en quechua significa “agua que trastorna la tierra”. Ellos creían que el diluvio tenía el poder de destruir, pero también de crear una nueva era para hombres y mujeres.     Estas son las ruinas de la ciudad de Machu Picchu en la región andina de Perú, antiguo centro del Imperio incaico.   En la primera semana, vamos a leer el relato y conocer cómo llega Viracocha al mundo. PÁGINAS 12, 13 y 14 .   Viracocha, el creador.   Para

 ¡Hola chicos!😀 Aquí les dejo las actividades de Ciencias sociales.   La organización social de los mayas. La semana pasada, aprendimos que los mayas eran expertos en cultivo, y las técnicas que utilizaban para desarrollar la agricultura. Esta semana, estudiaremos sobre la organización social de los mayas.   * Pero antes, les dejo un video para que puedan pasar las imágenes de manera sencilla. Recuerden hacer click en la palabra " video",remarcada en azul. https://docs.google.com/presentation/d/1GJjgSz6UlwwfU4Mpn_Z2jer4K1J-OKNgRQh_NBGLIQc/edit?usp=sharing   1)_Observá las diapositivas y responde en tu carpeta: a_¿ Cómo estaban organizadas las ciudades mayas? b_¿Qué lugar ocupaban los sacerdotes en la sociedad maya? ¿Por qué? c_¿ Cuántos días tenía el calendario religioso? ¡Feliz semana!

 

  La semana pasada, aprendimos sobre los pueblos originarios y cómo fueron poblando América. Sobre los pueblos nómadas y sus características principales.verdad Dijimos que eran cazadores y se desplazaban de un lugar a otro en busca de alimento. Sus viviendas eran chozas o toldos que se desarmaban   fácilmente para poder trasladarse hacia otras regiones. También aprendimos que con el paso del tiempo, algunos pueblos empezaron a dedicarse a la agricultura y la cría de animales. Para esto debían quedarse en un lugar fijo, es decir, que se establecieron aldeas y se volvieron sedentarios. ¿Cómo eran las viviendas de los pueblos sedentarios? Eran casas más resistentes de piedra, barro, madera y paja. Hasta hacían utensilios   de barro y arcilla en los que cocinaban o almacenaban semillas. Estos grupos de aldeas sedentarias crecieron tanto que llegaron a formar ciudades y dominaron extensos territorios. Entre ellos se destacan los mayas, aztecas e incas. Esta semana vamos a

  ¡Hola chicos!😀¿Cómo están? Aquí les dejo las actividades que trabajaremos esta semana.😊     Multiplicar por 10, 100, 1000.   1_ Leé los datos de cada columna y completá la tabla:       2_Resolver las siguientes multiplicaciones usando lo que sabés sobre la multiplicación por 10, 100, 1000.   3_Marcá cuál es la respuesta correcta en cada cálculo: ¿En qué te fijaste para hacerlo?   Multiplicaciones de números mayores. 1. ¡Extendemos la tabla pitagórica! A la tabla la agrandamos y agregamos varias filas más.   ¿Y cuánto será 13 x 4? Hay muchas maneras de pensarlo ¿Cómo lo pensaste vos?   2. Las multiplicaciones por los dígitos 2, 3, 4... también ayudan a resolver otras multiplicaciones de números mayores. Completá los siguientes cuadros y luego podés verificarlo usando la calculadora:     ¿Qué consejos podrías dar a otros chicos para ayudarlos a multiplicar números por 20?¿Y por 30?     3. Resolvé los siguientes cálculos:     4_Busquen en la

  ¡Hola chicos! ¿Cómo están?😀 ¡¡Espero que muy bien!! 😊   Aquí les dejo las actividades que trabajaremos esta semana. Vamos a continuar con la página 18 y 19 del cuadernillo “Estudiar y aprender en casa”.   El disfraz de Vishnú.   Recuerdan el final de la historia?,cuando Brahma se le aparece a Manu y le cuenta que el gran pez era en realidad el dios Vishnú.   8. ¿Por qué le dice Brahma que Vishnú lo salvó?     9. ¿Qué le da Brahma a Manu y para qué le sirve?   Galería de personajes de “Manu y el gran pez”   Esta semana vas releer la historia de “Manu y el gran pez” y armar una galería de los dos personajes principales de la historia.   Cuando se describe un personaje se dice que se hace su retrato con palabras. Así que vas a anotar lo que sabés de los personajes en una ficha y después usar esa información para escribir su retrato. Para releer y escribir con el libro en la mano 1. Completá estas fichas de los dos personajes con información del cuen

  ¡Hola chicos!😀¿Cómo están? Aquí les dejo las actividades que trabajaremos esta semana.😊 Desafíos numéricos. Tablas con multiplicaciones.   Conocer las tablas es muy útil para resolver más rápido los cálculos de multiplicación y división. Las tablas de multiplicar se pueden organizar en un cuadro de doble entrada que se llama tabla pitagórica .     * Algunas curiosidades.   Conocer la tabla nos puede ayudar a saber más sobre multiplicaciones y divisiones…   1_Completen en las tablas los números que faltan.     _¿Hay alguna relación entre los resultados de la tabla del 2 y la del 4? ¿Y entre la del 4 y la del 8? Expliquen con sus propias palabras. _ ¿Servirá lo que descubrieron para saber las relaciones que hay entre los resultados de las tablas del 3 y del 6 y los de la del 5 y la del 10?   ¿Verdadero o falso?   Usen la tabla pitagórica y completen con V si es verdadera y con F si es falsa cada una de estas afirmaciones.   a) Para saber el resultado